Pertemuan 1
1. Gunakan buku soal2 yang sdh dmiliki. Analisis soal2 yang terkait mater kls xi pada paket 1. Contoh jumlah soal 100, materi sel sebanyak 2, struktur ginjal 1 dan pembekuan darah 1
2. Setelah dianalisis soal dikerjakan yang dilengkapi dengan pembahasan. Pembahasan ditulis pada kertas atau buku khusus pembahasan soal2 kemudian foto.dan japri 081392177134 dtunggu sampai 18.00.
Pertemuan 2
Langkah seperti pertemuan 1 tapi untuk paket soal ke-2
biology club
Selasa, 17 Maret 2020
Senin, 16 Maret 2020
Animalia
1.Tumbuhan n hewan merupakan kelompok mahluk hidup eukariotik meski memiliki beberapa perbedaan ditinjau dari aspek sel, cara memperoleh makanan, gerak dan sistem koordinasi yang terjadi. Jelaskan aspek perbedaan tersebut
2. Jelaskan proses pembentukan lapisan triploblastik dan diploblastik serta tentukan phylum hewan yang tergolong diploblastik dan klpk triploblastik
3. Pembuahan yang terjadi pada sel telur oleh sel sperma akan menghasilkan zigot dan berkembang membentuk embrio melalui beberapa fase. Jelaskan fase2 perkembangan embrio hewan mulai morula blastula dan gastrula yang dilengkapi dengan gambar.
Jawaban ditulis di buku cat. lengkap dg nama siswa dan kelas kemudian dfoto dan kirim k email sayungbaru@gmail.com...sampe 23.00
Smoga qt senantiasa dlm lindungan-Nya dari penyakit berbahaya
2. Jelaskan proses pembentukan lapisan triploblastik dan diploblastik serta tentukan phylum hewan yang tergolong diploblastik dan klpk triploblastik
3. Pembuahan yang terjadi pada sel telur oleh sel sperma akan menghasilkan zigot dan berkembang membentuk embrio melalui beberapa fase. Jelaskan fase2 perkembangan embrio hewan mulai morula blastula dan gastrula yang dilengkapi dengan gambar.
Jawaban ditulis di buku cat. lengkap dg nama siswa dan kelas kemudian dfoto dan kirim k email sayungbaru@gmail.com...sampe 23.00
Smoga qt senantiasa dlm lindungan-Nya dari penyakit berbahaya
Senin, 07 Oktober 2013
Materi UTS Kls X MS
1. Cabang-cabang ilmu biologi dan aplikasinya di permasalahan
2. Definisi variabel bebas, variabel kontrol, variabel terikat dan rumusan masalah serta penerapannya di percobaan sederhana
3. Manfaat biologi dalam kehidupan manusia baik bidang pertanian, peternakan, industri pangan maupun industri tekstil.
4. Struktur virus : HIV, Herpes, Dengue, Hepatitis dan Corona
5. Jenis asam nukleat untuk virus : HIV, Herpes, Dengue, Hepatitis dan Corona
6. Perkembangbiakan virus secara litik dan lisogenik
7. Perbedaan siklus litik dan lisogenik
2. Definisi variabel bebas, variabel kontrol, variabel terikat dan rumusan masalah serta penerapannya di percobaan sederhana
3. Manfaat biologi dalam kehidupan manusia baik bidang pertanian, peternakan, industri pangan maupun industri tekstil.
4. Struktur virus : HIV, Herpes, Dengue, Hepatitis dan Corona
5. Jenis asam nukleat untuk virus : HIV, Herpes, Dengue, Hepatitis dan Corona
6. Perkembangbiakan virus secara litik dan lisogenik
7. Perbedaan siklus litik dan lisogenik
Minggu, 06 Oktober 2013
Materi UTS kelas XIA
1. Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
2. Struktur dan Fungsi organel-organel sel
3. Definisi transpor pasif dan contoh
4. Definisi transpor aktif dan contoh
5. Macam-macam jaringan meristem dan definisinya
6. Gambar ikatan pembuluh kolateral dan radial
7. Definisi ikatan pembuluh kolateral dan radial
8. Fungsi jaringan parenkim pada daun. Jenis-jenis parenkim pada daun
9. Gambar anatomi daun tumbuhan dikotil
10. Struktur lapisan batang dari luar ke dalam
11. Struktur lapisan akar dari luar ke dalam
2. Struktur dan Fungsi organel-organel sel
3. Definisi transpor pasif dan contoh
4. Definisi transpor aktif dan contoh
5. Macam-macam jaringan meristem dan definisinya
6. Gambar ikatan pembuluh kolateral dan radial
7. Definisi ikatan pembuluh kolateral dan radial
8. Fungsi jaringan parenkim pada daun. Jenis-jenis parenkim pada daun
9. Gambar anatomi daun tumbuhan dikotil
10. Struktur lapisan batang dari luar ke dalam
11. Struktur lapisan akar dari luar ke dalam
Rabu, 22 Mei 2013
KISI-KISI UKK BIOLOGI KELAS X SMA NEGERI 1 DEMAK
KISI–KISI TES HASIL BELAJAR
ULANGAN KENAIKAN KELAS SEMESTER 2 KELAS X
TH. PELAJARAN 2012/ 2013
No.
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
Indikator Soal
|
Tingkat Kesulitan
|
No Soal
|
Bentuk Soal
|
1.
|
Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui
kegiatan pengamatan
|
Membandingkan
ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem
|
Siswa dapat
menjelaskan pengertian keanekaragaman tingkat ekosistem
Disajikan tabel
beberapa tumbuhan, siswa dapat menentukan keanekaragaman tingkat spesies
Siswa mampu
menjelaskan penulisan ilmiah yang sesuai binomial numenclature
Disajikan beberapa
contoh spesies hewan, siswa dapat menganalisis hubungan kekerabatannya
|
Mudah
Sukar
Sedang
Sukar
|
1
2
3
4
|
PG
PG
PG
PG
|
2.
|
Mengkomunikasikan
keanekaragam hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber
daya alam.
|
Memberikan
contoh keanekaragaman hayati Indonesia.
|
Siswa dapat contoh
menyebutkan flora endemik
Disajikan tabel hewan
beserta daerahnya, siswa dapat
membedakan persebaran fauna di Indonesia menurut Wallace
|
Mudah
Sedang
|
5
6
|
PG
PG
|
Menjelaskan
usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia.
|
Siswa dapat
menjelaskan contoh usaha pelestarian keanekaragaman hayati
Siswa dapat
menjelaskan tindakan/aktivitas manusia yang dapat menurunkan keanekaragaman
hayati
Siswa dapat
menjelaskan upaya peningkatan keanekaragaman hayati secara insitu dan ex situ
beserta contohnya
|
Sedang
Sedang
Sedang
|
7
8
51
|
PG
PG
Essai
|
||
3.
|
Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya
bagi kelangsungan hidup di Bumi
|
Mendeskripsikan ciri umum Dunia Tumbuhan
|
Siswa mampu
menjelaskan ciri organisme yang termasuk kingdom animalia
|
Sedang
|
9
|
PG
|
Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan lumut
|
Disajikan tabel
ciri-ciri tumbuhan, siswa dapat membedakan ciri tumbuhan lumut
|
Sukar
|
10
|
PG
|
||
Mengklasifikasikan tumbuhan lumut
|
Disajikan tabel ciri
tumbuhan lumut, siswa dapat menentukan ciri yang termasuk kelas Hepaticopsida
|
Sukar
|
11
|
PG
|
||
Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut
|
Disajikan bagan
metagenesis lumut, siswa dapat menjelaskan fase sporofit dan gametofit yang
ditunjuk
|
Sukar
|
12
|
PG
|
||
Mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia
|
Siswa dapat
menjelaskan peranan lumut (Sphagnum sp) bagi manusia
|
Mudah
|
13
|
PG
|
||
Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku
|
Siswa dapat
menjelaskan fungsi daun sporofil pasa tumbuhan Paku
|
Sedang
|
14
|
PG
|
||
Mengklasifikasikan tumbuhan paku
|
Disajikan tabel ciri
tumbuhan paku, siswa dapat menentukan ciri yang termasuk kelas Equisetinae
|
Sukar
|
15
|
PG
|
||
Mejelaskan siklus hidup
tumbuhan paku
|
Siswa
mampu membuat bagan alur metagenesis paku
|
Sukar
|
52
|
Essai
|
||
Mendeskripsikan ciri tumbuhan berbiji terbuka
|
Siswa dapat
menjelaskan ciri-ciri Gymnospermae
|
Mudah
|
16
|
PG
|
||
|
|
Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji tertutup
|
Diberikan tabel,
siswa dapat menjelaskan perbedaan tumbuhan dikotil dan monokotil
|
Sedang
|
17
|
PG
|
|
|
Menjelaskan alur hidup tumbuhan berbiji tertutup
|
Siswa dapat
menjelaskan mekanisme pembuahan ganda pada tumbuhan biji tertutup
|
Sukar
|
18
|
PG
|
4.
|
Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi
kehidupan
|
Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan
|
Disajikan gambar tipe
saluran air pada forifera, siswa dapat menunjukkan tipe saluran yang ditunjuk
|
Sedang
|
19
|
PG
|
Siswa dapat menjelaskan
ciri kelas Demospondia pada Porifera berdasarkan bentuk dan kandungan spikula
|
Sukar
|
20
|
PG
|
|||
Disajikan gambar
Hydra, siswa dapat menunjukkan fungsi bagian yang ditunjuk
|
Sedang
|
21
|
PG
|
|||
Siswa dapat
menyebutkan urutan daur hidup Obelia sp
|
Sedang
|
53
|
Essai
|
|||
Disajikan daur hidup Taenia
sp, siswa dapat menentukan tahapan perkembangan secara urut
|
Sedang
|
22
|
PG
|
|||
|
|
|
Siswa dapat menjelaskan peranan cacing Ascariasia lumbricoides
yang merugikan bagi manusia
|
Mudah
|
23
|
PG
|
|
|
|
Siswa dapat
menjelaskan ciri khusus yang dimiliki cacing dari kelas Hirudinae
|
Mudah
|
24
|
PG
|
|
|
|
Disajikan beberapa
spesies berbagai hewan Molusca, siswa dapat menentukan kelas dan alat gerak
yang sesuai
|
Sedang
|
25
|
PG
|
|
|
|
Disajikan gambar
beberapa spesises Echinodermata, siswa dapat menentukan spesies yang termasuk
kelas Echinoidea
Siswa dapat
menjelaskan peranan Teripang bagi manusia
|
Sedang
Mudah
|
26
27
|
PG
PG
|
|
|
|
Disajikan ciri umum
Arthropoda, siswa dapat menjelaskan ciri yang termasuk kelas Myriapoda
|
Sedang
|
28
|
PG
|
|
|
|
Disajikan gambar
metamorfosis pada insekta, siswa dapat menyebutkan secara runtut alur hemimetabola
|
Sedang
|
29
|
PG
|
|
|
|
Disajikan berbagai gambar
spesies Echinodermata, siswa dapat menyebutkan spesies dan perannya yang
sesuai
|
Sukar
|
30
|
PG
|
|
|
|
Disajikan beberapa
ciri Chordata, siswa dapat menentukan ciri yang termasuk Amphibi
|
Sedang
|
31
|
PG
|
5.
|
Mendeskripsikan peran komponan ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia
serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan
|
Mendefenisikan pengertian ekologi
sebagai ilmu
|
Siswa dapat
menjelaskan komponen biotik penyusun ekosistem
Siswa dapat menjelaskan
tingkat organisasi kehidupan secara runtut
|
Mudah
Sedang
|
32
33
|
PG
PG
|
Membedakan penggunaan istilah-istilah habitat, nisia, populasi,
komunitas, ekosistem, faktor biotik, faktor abiotik
|
Siswa dapat
menjelaskan pengertian nisia
Disajikan tabel
beberapa organisme, siswa dapat menyebutkan contoh organisme dekomposer
|
Mudah
Sedang
|
34
35
|
PG
PG
|
||
Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem
|
Siswa dapat menyebutkan
contoh simbiosis komensalisme
Disajikan tabel, siswa
dapat membedakan suksesi primer dan suksesi sekunder
Disajikan beberapa
ciri ekosistem, siswa dapat menentukan ciri ekosistem gurun
|
Sedang
Sedang
Sedang
|
36
37
38
|
PG
PG
PG
|
||
|
|
Menghubungkan pengertian rantai makanan, jaring-jaring makanan, piramida
ekologi, siklus materi dan daur energi
|
Disajikan bagan
rantai makanan detritus secara acak, siswa dapat menjelaskan alur secara runtut
Disajikan gambar
jaring-jaring makanan, siswa dapat menentukan tingkat konsumen III
Disajikan berbagai
gambar piramida ekologi, siswa dapat menentukan piramida energi yang ideal
Siswa dapat
menyebutkan bakteri yang berperan dalam siklus Sulfur
Disajikan
gambar daur nitrogen, siswa dapat menjelaskan tahapan yang ditunjuk
|
Sedang
Mudah
Sukar
Sedang
Sukar
|
39
40
41
42
54
|
PG
PG
PG
PG
Essai
|
6.
|
Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia
dengan masalah kerusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan
|
Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia
|
Siswa dapat
menjelaskan contoh perubahan lingkungan yang disebabkan aktivitas manusia
|
Mudah
|
43
|
PG
|
Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia yang menyebabkan pencemaran
|
Siswa dapat
menyebutkan polutan yang termasuk pencemaran kimiawi
Siswa dapat
menjelaskan sumber pencemar limbah pertanian pada pencemaran air
|
Mudah
Sukar
|
44
45
|
PG
PG
|
||
|
|
Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan
|
Siswa
dapat menjelaskan dampak pencemaran udara (CO dan CO2)
Siswa dapat
menjelaskan dampak eutrofikasi
Siswa dapat
menjelaskan dampak penggunaan peptisida bagi manusia
|
Sedang
Mudah
Sedang
|
55
46
47
|
Essai
PG
PG
|
|
|
Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan
|
Siswa dapat
menyebutkan upaya pencegahan pencemaran tanah
|
Sedang
|
48
|
PG
|
7.
|
Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
|
Mengetahui penanganan limbah dengan cara daur ulang
|
Siswa dapat
menjelaskan contoh pengolahan limbah organik
Siswa dapat
menjelaskan tahapan reuse dalam metode C3 untuk penanganan limbah
|
Sukar
Sedang
|
49
50
|
PG
PG
|
Langganan:
Postingan (Atom)